成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快

成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快
成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快乐.你还记得吗?
成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快乐.你还记得吗?
（1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻.
一句由衷的感谢：______________.
一次真诚的鼓励：______________.
一次感人的相助：______________.
（2）请写下心灵深处最深刻的感受.
你受到他人尊重时的心理感受：______________

成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快
请问楼主,你是要《尊重他人是我的需要》的教案吗?
　　《尊重他人是我的需要》是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》（人民教育出版社）七年级下册第一单元第一课第二框的内容.
　　教学目标
　　1、理解自尊与尊重他人是相互关联的,懂得尊重他人是自尊的需要,是自我完善的需要,也是我们的需要.
　　2、帮助学生懂得自尊,理解尊重他人是获得尊重的前提,学会换位思考,能够与人为善,不做有损人格的事.
　　3、学会尊重他人,形成自尊和尊重他人的良好心理品质.
　　教学重点：尊重他人就是尊重自己.
　　教学难点：重要他人.
　　教学方法：情景展示法、诱导启发法.
　　教具准备：多媒体.
　　教学过程
　　导入新课：通过第一课第一框的学习,相信大家对自尊有了一个基本的认识,自尊是无价的,是人人都需要的.我们生活在一个集体里面,尊重他人也显得尤为重要,它是自尊的需要,是自我完善的需要,也是我们各自的需要,本节课我们就一起来探讨“尊重他人是我的需要”这一话题.
　　活动1：甜蜜回忆
　　成长的道路上,有我们给他人的尊重与关爱,也有他人给我们的鼓励与支持,也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动,如甘霖,似雨露,滋润着我们的心田,使我们感到温暖,体验着快乐.你还记得吗?
　　（1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻.
　　一句由衷的感谢：______________.
　　一次真诚的鼓励：______________.
　　一次感人的相助：______________.
　　（2）请写下心灵深处最深刻的感受.
　　你受到他人尊重时的心理感受：______________
　　【设计意图使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响,从而导入到下一个活动】
　　活动2：我生活中的重要“他人”
　　参照课本第9页“给我自尊的那个他”,思考：
　　?你心目中的“他人”还有谁?
　　‚你的存在对他人有什么意义?
　　学生在小组交流后选出代表发言.
　　小结：他人对我们的尊重与关爱,使我们充满了自尊与快乐.那我们也有责任去维护他人的尊严,这是自尊的需要,也是自我完善的需要.
　　【设计意图出示课件,提供范例,引导学生参与讨论.注意重要“他人”的消极影响,加以正确的引导,并鼓励学生积极发言】
　　活动3：你能怪谁?
　　仔细观看课本第10页的插图及文字,学生分组讨论.思考：
　　你怪谁?如果是你,你会怎样做?
　　学生发表自己的看法,并列举生活中听到的、看到的尊重他人的故事.
　　小结：尊重他人就是尊重自己,是我们的需要,也是我们的快乐.那么,如何做到尊重他人呢?
　　【设计意图通过对错误言行加以分析,使学生明确为何要尊重他人,懂得要想赢得他人的尊重,必须学会尊重他人,从而认识到尊重他人的重要性】
　　活动4：演一演“我该怎么做”
　　1.食堂打饭时人多拥挤,我不小心踩到了别人一脚.
　　2.在篮球比赛中我的对手赢了我.
　　3.我的好朋友在数学竞赛中取得了好成绩.
　　4.我的同桌因为贪玩而影响学习.
　　5.兵乓球比赛中 我赢了对手,怎样向对方表示.
　　小结：尊重他人,就是要关注他人的尊严,既要从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方,更要注意不做有损他人人格的事情.
　　【设计意图可以是一种手势、一个动作、一段表演,目的是让学生在实践中学会尊重他人,感受到尊重他人是我们的需要,也是我们的快乐；引导学生学会欣赏他人,并指出注意的问题-----不做有损他人的事情】
　　活动5：一言一行总关情
　　结合课本的范例进行续写,填写表格,学生小组交流.
　　小结：为了自尊,我们也需要借助他人的眼睛做镜子,更好地认识自己,把我们感受到的他人给予的美好再转达给他人.这样,人人彼此尊重,相互接纳,共同在自尊的快乐中成长.
　　【设计意图可以写一句温馨的话语、一次真诚的鼓励、一句由衷的感谢………说自己带给别人的温暖,也可以说别人带给自己的温暖.通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖,进而学会更好地尊重他人】
　　活动6：辩一辩
　　出示案例：小李和小王是一对好友,有一天小李发现小王在抄作业,便上去制止,小王却不以为然继续抄,结果小李就告诉了老师.小王觉得小李不够朋友,伤了他的自尊.你认为小李是对小王的不尊重吗?
　　（学生间展开辩论)
　　小结 ：在平时的生活中,由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常要别人善意的提醒,以更好地认识自己,意识到自己的盲点、弱点与误区,激励我们更加严格地要求自己,做一个有尊严、有价值的人.
　　【设计意图通过辩论使学生理解尊重他人和向他人提意见并不矛盾】
　　反馈提高
　　1、别人对自己的尊重与自己对别人的尊重之间的关系是______________.
　　2、下列行为意味着对老师不尊重的是（ ）
　　A穿拖鞋在教室上课 B 老师上课讲错了,小明举手有礼貌的予以指出.
　　C 给老师取难听的绰号 D不积极思考、回答老师的问题
　　3、笛卡尔说：“尊重别人,才能让人尊敬.”这句话说明（ ）
　　A自尊的人懂礼貌 B自尊的人懂荣辱
　　C自尊的人懂得尊重别人 D尊重他人是自尊的需要
　　4、如果在班里开展评选“尊重之星”活动,你会选谁?说说你的理由.
　　【设计意图进一步检验学生对知识的理解和运用,并达到情感的升华】
　　教学后记：
　　整节课的内容以活动方式呈现,让学生参与其中,充分体现“以学生为主体”的自主、合作、探究的学习方式.学生在课堂中积极性高,从最初的“回忆”到最后的“评选”,一步步下来,水到渠成.活动的内容大多数来自学生的生活,很多学生都有亲身体会,容易引起共鸣,从而认识到尊重他人的重要性,理解尊重他人就是尊重自己.通过活动也锻炼了学生思维能力、合作能力、表达能力等各种能力.