作业帮穷人的风骨阅读题.《穷人风骨》 一天,我正要去上课. 突然,有人在背后喊我,声音远远的.我扭过头看去,是一个农民模样的人,但我却不认识他. 他说,马老师,马上就要上课了,我给
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 02:43:55
穷人的风骨阅读题.《穷人风骨》 一天,我正要去上课. 突然,有人在背后喊我,声音远远的.我扭过头看去,是一个农民模样的人,但我却不认识他. 他说,马老师,马上就要上课了,我给
穷人的风骨阅读题.
《穷人风骨》
一天,我正要去上课.
突然,有人在背后喊我,声音远远的.我扭过头看去,
是一个农民模样的人,但我却不认识他.
他说,马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱.
麻烦你转交给她.原来他是我们班一个女生的家长.他随即
从上衣口袋里掏出一沓钱,当时我并没有太在意,只是想着
家长尽快把钱交给我,因为上课铃已经响了.
但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱.我这才注
意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还
有一张10元,剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了.他又
翻来覆去地数了几遍,嘴里念叨,怎么会少了一张呢.
看着这些零钞,我当时突然有一种哽咽的感觉.十几年
前我上高中时,父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去,冻
得红裂的手攥紧的便是类似这样的一堆零钱,甚至里边夹杂
着旧版几分的纸币.而今天的这一堆零钱当中,可能也有省
下的柴米油盐的钱,有父母得病了舍不得吃药的钱,也许有
几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的,甚至有的还是借别人的,上
面尚留有他人的余温.可现在,他都给女儿拿来了.
我问,少了多少呢?5元.家长捶胸顿足,嘴里不停地说,
走的时候,我明明凑够了的,怎么会少了呢?这可怎么办?
这位父亲显然有些着急.
我说不要紧,就这样先给了我吧.家长有些迟疑,最终
还是给了我.家长走了,一边走,一边不停地上下摸自己的
衣兜,寻找他那不知遗失在何处的5元钱.
那节课,我上得很不好,脑海中总是浮现着家长找钱的
着急样子,鼻子酸酸的.下课后,我没有把钱给我的学生,
而是直接回了办公室.
在搭上自己的5块钱后,我把所有的零钱换成了整钞.给
我的学生的时候,我也只是轻描淡写,简单地告诉这是她父
亲捎来的,学生点了点头便走了.
我深知那一堆零钞的重量,我不想把它压在我的学生稚
嫩的双肩上.我知道,我这样做实际上也并没有改变什么,
但我似乎只能做到这一点.
我以为这事就这样过去了.不料一天上午,这位家长又
找到我,有些局促不安地从兜里掏出了5元钱递给我说,闺女
前些日子写信给我,说我这次给她捎来的钱有些不一样,因
为她从来没有收到过这么齐整的钱,读完信后,我便猜出了
事情的原委,并且感觉你肯定垫进去了几元钱,所以我今天
给你送来了.
我百般推辞说,5元钱的事,就算了吧.但家长却极认真
的样子,半天推搡过后,突然他好像生气了,一把把那5元钱
塞到了我的手里.简单客气几句,便一扭头走进深秋的风里.
我突然想起了我那位可爱的学生,作为贫穷人家的子女,
她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子,我更喜欢这样的父亲,
因为他知道穷人的风骨是什么.
这个世界穷人不少,但能够高擎自己的灵魂活着的人不
多.更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵
的东西,从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌
倒.
1、“我这才注
意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还
有一张10元,剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了.”这段描写有什么作用?
2、“看着这些零钞,我当时突然有一种哽咽的感觉.”请描述一下“我”此时的心情
3、“5元.家长捶胸顿足”家长为什么会有这种反应.
4、“我”喜欢“我”那个女学生的原因是什么?
5、联系课文,说说“穷人的风骨”是什么?
穷人的风骨阅读题.《穷人风骨》 一天,我正要去上课. 突然,有人在背后喊我,声音远远的.我扭过头看去,是一个农民模样的人,但我却不认识他. 他说,马老师,马上就要上课了,我给
1、这段描写的作用是突出他们家的穷,和父亲对自己女儿的爱
2、心酸,难过
3、因为他把自己好不容易为女儿攒的钱弄丢了,陷入了深深的自责
4、因为她有和我一样的家境
5、是尊严
我不太确定哦.