修改病句怎么改呢?

修改病句怎么改呢?
修改病句怎么改呢?

修改病句怎么改呢?
修改病句方法：1、读句子 2、查错误（找错误） 3、该错误的地方 4、再检查一遍
修改病句有八种类型：
1、语序颠倒：例：我先穿上干净的衣服,再脱下脏衣服.（应该先脱下脏衣服,再穿上干净的衣服）
2、用词不当：例：老师逼我快点走,要上课了.（逼语气太重了,用催更好点）
3、成分残缺：例：这部电影,很喜欢看.（谁喜欢看?在很喜欢前面加上我或者人称）
一句句子的成分：主语 谓语 宾语
主语：我（或其他） 谓语：动词（写） 宾语：名词（作业）
4、重复啰嗦：例：有许多不计其数的人在为运动员加油（许多与不计其数重复,删去一个）
5、前后矛盾：例：一个同学很胖、很瘦.（很胖怎么会很瘦呢?应删去一个）
6、搭配不当：例：我恨妈妈.（没有人会恨妈妈的,词语搭配不当,应把恨改成讨厌更恰当）
7、不合事理：例：在正月十五的天空,有很多星星（所谓明月星稀,在正月十五,不可能有很所星星,删去一个）
8、归类不当：例：我家的小菜园里有许多蔬菜,有青菜、胡萝卜、西瓜等（西瓜不属于蔬菜,删去）

病句类型
　语序不当
　考试不到半个小时，就（有人陆续）交卷了。
　明天将有（十五个）——中学的共青团员到你们社区开展志愿者活动。
　搭配不当
　从他的如霜的两鬓、满脸的皱纹看来，（年龄已经老了）。
　近年来，党和政府正在不断地（改善人民群众的生活水平），使大家共享改革开放的成果。
　成分残缺
　由于她这样的好成绩，得到了老师和同学的...

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病句类型
　语序不当
　考试不到半个小时，就（有人陆续）交卷了。
　明天将有（十五个）——中学的共青团员到你们社区开展志愿者活动。
　搭配不当
　从他的如霜的两鬓、满脸的皱纹看来，（年龄已经老了）。
　近年来，党和政府正在不断地（改善人民群众的生活水平），使大家共享改革开放的成果。
　成分残缺
　由于她这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬。（通过……，使得……）
　全班同学（在班干部的带领下，通过开展互帮互学活动），刻苦学习的气氛越来越浓厚了。
　成分赘余
　我们国家对茶叶生产是十分重视的，（指出）了“茶叶生产要有个大发展，速度要加快”的（指示）。
　我们在十所中学的十八个班级，（对近千名中学生中）进行了调查研究。
　结构混乱
　老张的（疾病）曾几度恶化住院治疗，但他仍然坚持学习和工作。
　在抗日高潮中，（许多）革命作家和爱好文艺的青年从上海和全国各地来到延安和各个抗日根据地的（多）起来了。
　语意不明
　河东是工厂，有废气污染，为了（避免粉尘少吹进房间），不得不把向东的窗子关死。
　城市不准养鸡鸭，（养鸡鸭者）一律在5月份杀掉。
　不合逻辑
　叶燮的这一论点，与明代公安派关于诗同时代的关系的论述，（基本上是完全）一致的。
　（凡）在学问和科学研究上有成就的人，（不少）是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。

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1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基...

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1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

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1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，...

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1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
常见的病句有以下几种情况：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

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