三 仔细观察课文插图 在联系课文和自己的感悟填空

三 仔细观察课文插图 在联系课文和自己的感悟填空
三 仔细观察课文插图 在联系课文和自己的感悟填空

三 仔细观察课文插图 在联系课文和自己的感悟填空
课讲的是司马光小时候的故事.他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸.遇到这样的突发情况,司马光急中生智,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了.本文具有很强的教育意义.朗读课文,我们能体会到：遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法.
导学目标：
1、 认识“司、假”等13个生字.会写“别、到”等6 个生字.
2、 课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态.
能力素养点：
1、 理解课文的内容,感悟到遇到困难时,切忌慌张,沉着机智才能想出好办法.
2、 正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,背诵课文,体会司马光勇敢、机智的品质.
导学重难点：
1、 正确、流利地朗读课文,理解课文的内容.
2、 认识本课的生字、新词.
3、 学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态.
导学设计理念：
本文的学习重点是认识本课的生字和新词,并且学会观察人物的动作、表情、神态,所以在设计本课的教案时,在关注到这方面.指导学生识字时,让学生边读文,一边记认生字,通过给黑板上的生字着色,加强色彩化,让学生整体感知生字,再让学生自主识字,小组合作交流识字方法,找到汉字规律,然后采用问答和对唱的方式巩固生字,效果会更好.指导学生朗读课文时,教师先示范,学生整体感知课文内容后,试着朗读,再在小组间进行评价,抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读.通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力,也加深了对课文的了解.
导学过程：
（第一课时）
一、揭示课题,了解人物
1、 导言：同学们,在距今九百年前,也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光,这篇讲述的就是司马光小时候的事.
2、 哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说.
二、借助图画,初读课文,扫清文字障碍.
1、 请你轻声读读课文,边读边标画出本课的生、新词.
2、 出示本课的生字卡片,请同学们认读.
红色卡片：（会认的字）
黄色卡片：（会写的字）
3、 指导学生看图.
（1） 通过初读课文,看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有个个小朋友?他们在干什么? 知道哪个孩子是司马光?
（2） 学生简述画面的内容.
三、细读课文,理解课文内容.
1、 指名读文,说说全文共有几个自然段?
2、 学习课文第一自然段.
（1） 指名读,读了这段,你读懂了什么?
（2） “古时候”是指什么时候?
3、 学习课文第二自然段.
（1） 指名读,深入地思考：你读懂了什么?
（2） 再次看图,假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段.
（3） 结合书上的内容和图上的画面,请你说说：这是一口什么样的水缸?
（4） 在理解的基础上再读这段文字,把你感受最深的句子读给你的同桌听一听.
4、 学习课文第三自然段.
（1） 自由读这段,思考：正当孩子们玩得高兴时,发生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?
（2） 展开想像：这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们的心情怎样?情你细想想,把自己当作其中的一个人物,说说此时此刻,你的心情如何?
（3） 为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢?
（4） 用着急的心情练读.
（5） 小组内练读后,全班交流.
（6） 在这么危险的情况下,小司马光是怎么做的?请你默读课文第四自然段.
5、 学习课文第上自然段.
（1） 思考：小朋友们为什么这么惊慌?
（2） 练习朗读,读出惊慌,害怕的语气.
（3） 小组内练读.
（4） 个别学生展示读.其他们学进行评价.
（5） 在这万分紧急的情况下,一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗?小组讨论.
（6） 司马光是怎么做的呢?
6、 请大家自由朗读课文第五自然段.
（1） 自由读第五自然段,思考：司马光的表现与其他人一们吗?为什么?
（2） 试着做司光砸自由缸的动作.说说：谁表演得好?为什么好?练习朗读,读出自己的体会.
（3） 讨论司马光的做法好在哪.
（4） 小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢?
（5） 再读这一段,思考“花园里为什么要一口大缸呢?有什么用?]
（6） 这口缸有它的自身价值,可是却被司马光砸碎了,耸不怕大人批评他吗?
（7） 在理解的基础上,再读这一段.
7、 学习课文第六自然段.
（1） 自己读读这段.思考：应该用怎样的语气来读这段?
（2） 选择自己喜欢的段落读一读.
四、发散思维训练.
还有别的方法救出小孩吗?
五、总结全文.
读完这篇课文,你有什么收获呢?遇到紧急情况时应如何去做呢?
（第二课时）
一、复习课文.
1、 练习背诵课文.
2、 同学们相互评议.
二、学习本课的生字、新词,练习书写.
1、 学习生字“我会认”
2、 合作学习：讨论如何记住本课的生字、新词?你有什么好的方法吗?
3、 学生交流学习.
4、 汇报学习体会.
5、 学生反复认读生字.做游戏.
3、 学习“我会写”,指导书写本课的生字.
（1） 出示生字卡片,学习“我会认”
（2） 仔细观察本课在写的生字,说出规律：均为左右结构的字.
（3） 指导书写“别、到”两个字,这两个字都是左右结构的字.
（4） 学生仿写、描红,教师相机指导.
（5） 教师进行评价,并及时鼓励.
三、课堂练习.
1、 比一比,再组词.
救（ ） 劲（ ） 司（ ）
球（ ） 径（ ） 同（ ）
2、 扩词.
司（ ）（ ） 假（ ）（ ）
使（ ）（ ） 别（ ）（ ）
四、课堂总结.

同意上面的说法！

同意上面的说法！

《中彩那天》教学设计1
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备
1、学生自...

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《中彩那天》教学设计1
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时 两课时
第一课时
教学要求
1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点 初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点 理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。
教学过程
一、交流资料，了解时代背景
关于第二次世界大战前……
关于资本主义社会……
二、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
三、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点 理解母亲说的两句话。
教学过程
一、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）
3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
二、本课的学习目标（口述）
三、精读课文，理解重点
（一）讲读三、四、五、小节
1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！
说说你的理（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。
练习题-----------------
《中彩那天》习题精选
词句天地
比一比，填一填
梢( )驶( )财( )技( )
捎( )使( )材( )拔( )
读一读，选一选
◆这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。
◆贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。
◆我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会．
想一想，写一写
我能把下面的词组补充完整
技术(精湛) 工作( ) 色彩( )
体会( ) 神情( ) 山路( )
选一选，填一填
喜悦 兴奋
◆由于是第一次坐飞机，八岁的表弟( )得坐立不妥。
◆因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。
读一读，写一写
中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻．
◆星期五那天__________________________的时候，是我最________________的时刻。
◆________那天________________的时候，是全中国人最________________的时刻。
妙笔生花
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．
积少成多
我发现这些词句的第三个字都是“不”，这样的词语我还能说出几个。
照样子，填一填，记一记
一言不( ) 犹豫不( ) 一尘不( )
一丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( )
一文不( ) 从容不( ) 锲而不( )
轻松一刻
说“实”
规规矩矩不惹事叫老实；
质朴厚道不浮夸叫朴实；
言行思想都一致叫诚实；
忠诚可靠尽心力叫忠实；
为人忠厚心眼好叫厚实；
工作学问很实在叫扎实；
切合实际不虚假叫真实；
不符实际有虚假叫失实。

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三、仔细观察课文中的插图，再联系课文和自己的感悟填空。
1、万里无云 碧绿 跳起欢快的舞蹈 展开动听的歌喉 诱人的芳香 各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，争奇斗艳 一幅迷人的画卷
2、因为大自然里蕴藏着丰富的知识，能给我们带来欢乐和收获
因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本...

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三、仔细观察课文中的插图，再联系课文和自己的感悟填空。
1、万里无云 碧绿 跳起欢快的舞蹈 展开动听的歌喉 诱人的芳香 各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，争奇斗艳 一幅迷人的画卷
2、因为大自然里蕴藏着丰富的知识，能给我们带来欢乐和收获
因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本

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