公民应该怎样对待生命与健康

公民应该怎样对待生命与健康
公民应该怎样对待生命与健康

公民应该怎样对待生命与健康
为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）精神,落实“学校教育要树立健康第一的指导思想”,指导和规范我省中小学生命与健康教育工作,根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定,结合湖南基础教育改革的实际,我厅组织研制了《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）》,现印发给你们,并请转发至所辖中小学校遵照执行.
　　湖南省教育厅
　　二00五年十月十七日
　　湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）
　　为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,落实“学校教育要树立健康第一的指导思想”,指导和规范我省中小学生命与健康教育工作,特制定本纲要.
　　一、开展生命与健康教育的紧迫性和重要性
　　1、随着社会的发展,经济的繁荣,科技的进步,青少年身心发展出现了新的特点,成长环境发生了新的变化.在中小学校中开展适宜、适时的生命与健康教育,意义重大,任务紧迫：
　　——是提高民族整体素质的必然要求.青少年的生命质量与健康素质关系到未来社会主义事业的全局,关系国家前途和民族命运.开展生命与健康教育,促进青少年身心健康和谐的发展,使他们成为充满生命活力,具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人,提高他们在经济全球化和文化多元化趋势中的应对能力,是事关民族振兴的大事.
　　——是促进青少年健康成长的迫切需要.热爱生命、注重健康,是现代人应当具备的基本素质.长期以来,由于生命与健康教育的缺失,中小学生在成长过程中,出现的生命困惑与健康问题得不到及时有效的指导,一些学生心理脆弱、思想困惑、行为失控,校园伤害、意外事故、自杀等危及青少年学生人身安全事件时有发生.开展生命与健康教育,促进学生身心健康发展,为学生的终身幸福奠定基础,是现代教育追求的根本目标.
　　——是推进我省中小学德育整体建设工程的重要举措.开展生命与健康教育,有助于拓展中小学德育工作的途径,完善德育内容,更新德育方法,对于培养青少年形成科学的生命与健康观,进而树立正确的世界观、人生观和价值观,具有重大而深远的意义.
　　二、生命与健康教育的指导思想和基本原则
　　2、开展生命与健康教育的指导思想是：全面贯彻党的教育方针,落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,遵循中小学生身心发展特点和规律,科学有序地组织生命与健康教育的内容,引导学生树立正确的生命与健康观念,提高维护健康、防范侵害的能力,提升学生的生命价值,为学生的健康成长与终身幸福奠定基础.
　　3、开展生命与健康教育应坚持如下基本原则
　　——以人为本、健康第一的原则.对生命的尊重是生命与健康教育的基础.校长和教师必须确立生命关怀的情怀,将学生的生命与健康放在首位,热爱学生,关怀学生,赏识学生,努力创造一个师生之间民主平等、温馨和谐、充满生命活力的学生成长环境,按照学生的生命成长、健康发展的规律和社会需求实施教育.
　　——教育在先、预防在前的原则.要引导学生认识社会的复杂性,联系学生可能遭遇的不良诱惑、潜在危险、非法侵害,教给学生应对方法,提高他们自我保护的意识和能力,防范可能发生的危害,努力提升学生的生存能力和生命质量.
　　——突出重点、尊重差异的原则.在坚持面向全体学生的同时,因材施教,关注学生的个性差异,对个别学生发生的危机问题进行科学的干预.要因地制宜,从不同地区的实际出发,从学生最关心的问题入手,开展形式多样的教育活动,体现城镇和农村中小学生命与健康教育的不同特色.
　　——整合资源、协调力量的原则.生命与健康教育是一项系统工程,要充分整合和利用学校、家庭、社会的教育资源,在发挥学校教育优势的同时,协调家庭、社区的力量,形成教育合力,给予正在成长中的中小学生必要的及时的关怀与指导,提升学生的生命与健康质量.
　　三、生命与健康教育的目标
　　4、生命与健康教育的总目标是：整体规划义务教育阶段和高中阶段生命与健康教育的内容序列,形成学校、家庭与社会优势互补、资源共享的生命与健康教育实施体系,引导学生认识、感悟生命的意义和价值,掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能,增强自我保护的意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重、关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础.
　　5、义务教育1－4年级教育目标：帮助学生初步认识自然界的生命现象,初步认识自己的身体,了解必要的卫生保健和安全常识,初步掌握基本的自护自救技能,培养亲近自然、爱惜资源的基本意识,引导学生逐步养成良好的生活和行为习惯,促进学生健康成长.
　　6、义务教育5－6年级教育目标：帮助学生初步认识自身生长发育特点,了解必要的生理和心理健康知识,引导学生崇尚健康安全的生活方式,具有基本的自我保护能力,懂得敬畏自然,爱护环境,珍视人的生命与健康权利,富有爱心和责任感.
　　7、义务教育7－9年级教育目标：引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点；正确认识自己,悦纳自我；珍爱、尊重自己和他人的生命；懂得维护健康的重要,培养健康的生活方式和良好的生活习惯；学会拒绝诱惑,远离危险,防范侵害,逐步提高自我保护的意识和能力.
　　8、高中阶段的教育目标是：引导和帮助学生认识青年性生理、性心理的特点,形成科学的性道德观念；提高维护生命健康、丰富精神生活、应对灾害的能力；学会运用法律和其他适当的方法维护自身的合法权益；掌握科学的心理调适方法；珍爱生命,培养积极的生活态度和正确的人生观,努力提升生命价值.
　　四、生命与健康教育的主要内容
　　9、实施生命与健康教育,要遵循学生的身心发展特点和教育规律,整体规划义务教育和高中生命与健康教育的内容序列,并实现各学段教育内容的有机衔接,循序渐进,螺旋上升,落实到学生学习、生活和社会实践的各个环节.
　　10、义务教育1－4年级的主要内容
　　①初步认识自然界的生命现象,了解浅显的生命孕育常识；知道“我从哪里来”,生命对每个人来说都只有一次,要珍爱生命.
　　②了解自己的身体,关注自己的身体发育情况,有初步的性别意识；初步认识自己的独特性,喜欢自己,对自己有信心.
　　③初步懂得爱生命、惜光阴的道理,培养良好的学习和生活习惯；学习面对生活中的困难和变故,学会坚强.
　　④了解有关卫生保健常识,养成良好的个人卫生习惯；具有初步的食品卫生与安全意识,防止食物中毒；讲究环境卫生；积极锻炼身体.
　　⑤初步了解本年龄段常见传染病及其预防方法,积极预防疾病；
　　⑥了解简单的家居安全常识,掌握基本的紧急求助和自救方法；与陌生人接触注意安全.
　　⑦认识常见的安全警示标志,了解有关安全避险方法；在校内外活动及有关生产劳动中注意安全.
　　⑧初步感受人与自然和谐相处的重要性,亲近自然,爱护环境,爱惜资源；了解常见的自然灾害,学习简单的应对办法.
　　11、义务教育5-6年级的主要内容
　　①了解有关生理卫生常识,为进入青春期做好必要的知识和心理准备.
　　②正确面对生活中的困难与挫折；心胸开阔,性格开朗,善友乐群.
　　③崇尚健康安全的生活方式,拒绝陋习；认识毒品的危害性,远离毒品.
　　④与陌生人交往注意安全；掌握必要的自我保护技能,在非常情况下能见义勇为.
　　⑤初步了解人与自然相互依存的关系；初步掌握突发灾害时的生存自救办法.
　　⑥知道生存权是人最基本的权利,不轻视、践踏、残害自己和他人的生命；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学习用法律来保护自己.
　　⑦初步了解生、老、病、死等生命现象,学会正确面对生命的缺失；理解、体会别人的痛苦,同情和关心弱小,尊重并为他们提供力所能及的帮助.
　　⑧感谢父母的养育之恩,有初步的家庭责任感；认识到自己的成长离不开社会的关爱,懂得好好学习,服务社会是生命价值的重要体现.
　　12、义务教育7－9年级的主要内容
　　⑴了解生命是丰富多彩的,认识人的生命的独特性,爱护自己的生命,尊重和关爱他人的生命.
　　⑵正确认识青春期的生理心理特点,掌握青春期卫生保健知识,了解青春期常见的心理障碍和心理疾病,学会科学的调适方法.
　　⑶了解男女性别特征,学会异性交往的基本规则,提高应对性侵犯的自我保护能力.初步了解避孕的方法,认识到人工流产对身心的伤害.
　　⑷正确认识自己,悦纳自我,培养自尊、自信、自立、自强的良好品格.
　　⑸正确认识顺境与逆境,懂得人生难免有挫折,提高承受挫折的能力.
　　⑹了解健康的价值和意义,掌握基本的卫生知识,合理膳食,积极锻炼,了解自我保健、预防疾病的基本方法,养成有益于健康的行为.
　　⑺学会选择健康文明的生活方式,拒绝烟酒和“黄赌毒”的诱惑,反对迷信,远离邪教.
　　⑻了解艾滋病对个人、家庭及社会的危害,正确认识艾滋病,了解预防艾滋病等性疾病的方法和措施.
　　⑼了解居家安全、饮食安全、交通安全、户外活动安全的基本知识,掌握常见的安全事故应急处理方法.
　　⑽了解当地常见灾害的常识,加强应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练,学会紧急逃生,提高自救自护能力.
　　⑾认识社会的复杂性,学会识别骗术,防止被骗、被拐卖,了解一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法.
　　⑿了解假冒伪劣产品对人身安全和健康构成的威胁,学习识别假冒伪劣产品的简单方法,拒绝购买假冒伪劣产品.
　　⒀知道法律对未成年人实行特殊保护,学会运用法律保护自己的生命和健康权益.
　　⒁懂得个人的生命既属于自己又属于家庭和社会,认识个人生命在集体和社会生活中的价值和意义,知道要从日常的小事做起实现人生的价值.
　　⒂理解地球是人类共同的家园,了解生态环境与人的健康的关系,关注家庭、社区环境与资源问题,懂得善待环境就是善待自己,选择对环境友善的行为方式.
　　13、高中阶段的主要内容
　　①理解生与死的意义,培养积极的生命态度,树立正确的生命观.
　　②培养积极的自我意识,努力规划自己的美好人生.
　　③树立正确的爱情观,遵守异性交往的道德和法律规范,正确认识并学会妥善处理两性关系中的情绪和情感问题.
　　④维护性心理健康,学会控制性冲动,进一步提高应对性侵犯的自我保护能力,学会避孕的方法,了解预防性疾病的方法与措施.
　　⑤认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的关系及影响作用,逐步形成对自己生命健康负责的观念.
　　⑥了解各种重大自然灾害的常识,学会紧急避险,提高应对灾害的能力.
　　⑦认识个人在婚姻、家庭和社会生活中的权利与义务,逐步学会履行责任.
　　⑧知道法律对公民生命与健康的保护作用,运用法律保护自己的合法权益.
　　⑨树立生态伦理观,善待自然,促进人与自然的和谐发展.
　　⑩正确处理升学、就业过程中的矛盾,以积极的生命姿态迎接人生挑战,努力提升生命价值.
　　五、开展生命与健康教育的途径和方法
　　14、融生命与健康教育于学校教育教学的全过程.学生的生命质量与健康素质与他们的日常学习、生活,与平等、和谐的师生关系、同学关系等密切有关.生命与健康教育要融合到学生的日常教育教学活动之中,特别要与青春期教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育的有机整合.要加强各学科的协调和配合,注重发挥其蕴涵的丰富的生命教育内容,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命与健康教育,使课程学习成为学生有思想、有智慧的生命感悟和健康成长的过程.
　　15、寓生命与健康教育于丰富多彩的教育活动中.要积极组织青少年学生参加各种生动活泼的主题教育活动,引导学生崇尚科学文明的生活方式,自觉抵御毒品,不涉足营业性网吧,不唱灰色童谣,不参加危害身心健康的游戏活动；要通过班团队活动、学生社团活动、社会实践活动等多种途径,指导学生进行生命体验和生存拓展训练,掌握一些简单易行的安全防范与自救办法,以规避危险与伤害.要采用多样化的活动形式,如讨论、交流、辩论、讲座、参观、举办专栏小报等,提高学生的活动兴趣和参与能力.
　　16、建设凸显生命与健康关怀的校园文化.学校是教书育人的场所,必须首先给学生提供一个安全健康的环境.要以实施素质教育为基础,以建设优良校风、教风、学风为核心,加强校园环境建设,努力培育校园文化,建立健全科学的管理制度,清理和废除旨在卡、压、罚的规章制度,提供民主、自主管理,开展丰富多彩的校园文化活动,努力形成关爱生命、珍视健康、关注安全的良好氛围,使生命与健康关怀成为校园文化的重要内容.
　　17、构建学校与家庭、社会共同实施教育的机制.各级教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭实施生命与健康教育的责任,帮助家长树立正确的亲子观和人才观,普及道德修养、营养健康、体能训练、心理指导等方面的知识,提高学生家长实施生命教育的意识和能力；充分发挥社区在生命与健康教育中优势,引导社区参与生命与健康教育,解决学生成长过程中出现的一些问题,化解出现的生命困惑或危机,为青少年生命成长与健康发展营造良好的环境.
　　18、优化生命与健康教育的方式、方法.学校应根据自身的实际情况灵活选择生命与健康教育的方式,注意多种方法的综合运用,以增强生命与健康教育的效果.要探索符合学生年龄特点的教育教学方法,小学提倡以游戏和活动为主,营造关怀、尊重的良好氛围,让学生感受生命与健康的可贵,培育开朗、合群、自立的健康人格.初中倡导以活动和体验为主,引导学生克服青春期的烦恼,逐步适应生活和社会的各种变化.高中以体验和研究性学习为主,并提倡课内与课外、教育与指导相结合,引导他们理性分析和处理在学习、生活、人际交往、升学就业等方面遇到各种困惑和问题,培养积极进取的人生态度.要充分利用现代信息技术,更新生命教育的方法和手段.
　　六、生命与健康教育的组织实施
　　19、加强生命与健康教育的领导和管理.各级教育行政部门和中小学校要把生命与健康教育纳入各自的工作计划,加强制度建设,落实管理责任,建立生命与健康教育的长效机制；要与文化、工商、新闻出版等部门密切配合,集中治理好中小学周边环境和净化校园文化环境.要与共青团、妇联和各新闻媒体一道,积极营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围；积极探索建立有利于生命与健康教育实施的评价体系,充分发挥评价的诊断、导向和发展功能,确保生命与健康教育的顺利实施.
　　20、加强生命与健康教育师资队伍的建设.师资队伍是搞好生命与健康教育的关键.学校要逐步建立在校长领导下,以班主任和专兼职生命与健康教师为骨干,全体教师共同参与的生命与健康教育工作机制.教育行政部门和中小学校,要把生命与健康教育师资培训作为师德建设和教师业务培训的重要内容,纳入工作计划,通过培训提高教师生命与健康教育的意识和实施能力.
　　良好的师德是生命与健康教育取得实效的重要保障.各级教育行政部门和学校都要关心教师的工作、生活与健康,减轻教师的心理压力,提高广大教师的健康水平.全体教职员工要树立育人为本的思想,关爱学生,言传身教,为人师表,以高尚的情操引导学生健康成长.严禁教师体罚、虐待学生,或采用辱骂、讽刺、挖苦等形式对学生的身心造成伤害.
　　21、加强生命与健康教育资源的开发和利用.各级教育行政部门和学校要多方面地开发和利用校内外丰富的生命与健康教育资源,积极开发图文资料、教学课件、音像制品等教学资源；利用网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观、爱国主义教育基地等社会资源.
　　22、加强对生命与健康教育教学的研究.各地教育行政部门要支持教研部门和广大教师结合自己的工作实际,积极开展生命与健康的教育实验.中小学校要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线,通过校本教研活动,明确生命与健康教育的重点、难点,运用科学的方法,以提高教育的质量.要逐步建立省、市、区县、学校生命与健康教育的教育科研网络,通过开展课题研究,形成具有区域和学校特色的理论和实践成果,为实施生命与健康教育探索一种有效的实践途径.