一片以读书文论点的议论文600字左右

一片以读书文论点的议论文600字左右
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一片以读书文论点的议论文600字左右
老师常常教育我们：老师在与不在要一个样.可是就有一些同学,老师在与不在,判若两人,老师不在的时候,无视课堂纪律,吵翻了天.老师对同学们说的话,他们根本就当耳旁风.
就在老师走出教室的那一刹,教室里发生了惊天动地的变化,鸦雀无声的教室,一下子变成了热闹的菜市场.那欢呼声啊,都要把屋顶掀翻了.是啊,老师不在,我们何乐而不为呢?你看有些同学在桌子上跳舞,有些同学在弹吉他,有些同学在高谈阔论,……蹦蹦跳跳,一片音乐声,一片吵闹声,简直就是一场卡拉ok演唱会,看还有人还在练武术,只见他朝后踢了一腿,差点踢到刚才在上窜下跳的男孩身上,真是危险,这学习的圣地都快成歌厅和体育馆,教室里群龙无首,同学们无法无天,只要老师不在就可以想干什么就干什么,没有一点上课的纪律.
我觉得我们不应该像变色龙一样,老师在一个样,老师不在又一个样,而应该不管老师在与不在都一个样,做一个真真正正的好学生.无规矩不成方圆.可以说,班级纪律是同学们学习的保障,如何营造一个良好的学习环境呢?这值得我们深思.
我认为,批评不如表扬,老师应善于发现学生的闪光点,增强他们的自信心,从而使其自觉地遵守纪律.我平时告诉学生要做一个表里如一的人,当我不在教室的时候,会通过调查了解,让表现不好的同学主动承认错误,培养他们自律的好习惯,共同营造一个良好的学习氛围.粒粒皆辛苦.hpornx3419

谈 读 书

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史...

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谈 读 书

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：

第一， 读书让人获得知识。这是最浅显的作用。
我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗？

第二， 读书让人提高修养。
阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？

第三， 读书让人开阔视野。
人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。

第四， 读书让人明白事理。
韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧.

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